齐鲁网·闪电新闻1月17日讯 山东省政协十三届一次会议1月12日在济南开幕。省政协委员、民进青岛大学总支副主委，青岛大学医学部副部长李冰的提案主要围绕“新医科”背景下卓越医学人才培养，并提出以下建议。
（一）优化山东医学教育布局
统筹省内医学院校发展规划和布局，打造“冲击国家一流、发挥区域引领、满足地方需求”的山东省高等医学院校教育梯队。
（二）推进人才培养模式改革
遵循医学教育和医学人才成长的基本规律，增加紧缺专业的本科和研究生招生规模，如儿科学、中医学、公共卫生、全科医学等。大力推进“卓越医生教育培养计划”的实施，推进医学人才培养模式改革，扩大“5+3”人才培养规模。探索以创新为导向的“新医科”人才培养模式，促进多学科交叉融合，鼓励完成1-2年级计算机、材料等工科或理科专业学习的优秀学生攻读医学专业，医学生辅修双学位或毕业后转攻理工等专业，跨学科跨专业培养人才。重塑新型医学人才的评价体系，强调医德、医风等道德层面的评价，打造专业教育、思政教育、信息化“三位一体”的综合素养评估体系。
实施本科生导师制，鼓励学生参加导师创新课题、创新创业竞赛、“挑战杯”大赛等，通过学术论文、学科竞赛、发明创造、社会实践、专业技能培训等进行创新意识的培养。
（三）强化医学一流专业建设
深化医学课程体系建设，以多元化渠道促进多学科交叉融合，增加统计分析、数据处理等人工智能相关课程的学习，加强医学与工学、理科、生物信息、纳米技术和大数据等新兴领域的联系。建成一批“医工理文”融通的新专业、微专业，如数字智慧医学、医学生物信息学、精准医学、转化医学、智能医学工程、康复物理治疗、医学数据学等。推进中医药相关学科专业建设，扩大中医学人才培养规模，构建服务生命全周期的中医药学科专业体系。
（四）深化医学课程体系建设
结合医学专业的特点开展课程思政建设，将思政课程和医生职业素养的培育融入到医学专业课程学习中。可建立山东省高等学校课程思政研究中心医学分中心，开展医学类课程思政教学能力培训和交流，促进立德树人教育理念在医学教育中的落实。加强医学人文社会科学建设，适当增加医学人文课程如医学史、医学伦理学、医患沟通等所占比例，培养有温度的人文医者。全面开展医学整合式课程教学改革，构建“器官-系统整合+PBL”的整合教学课程模块，对原有的基础医学和临床医学课程进行优化和重组。加强临床医学与预防医学、公共卫生课程的交叉融合，增加临床教学中的预防医学内容，加强预防医学专业的临床教学。将实验室生物安全作为课程填加到本科生和研究生的教育中，加强生物安全法律法规的教育和实验操作风险评估的培训，并进行突发事件的模拟演练，有效地降低实验过程中的风险。
（五）深化教育教学方式改革
推进数字化、信息化教育资源在医学教育教学中的运用。充分利用“新媒体”等现代化的教学手段，打造精品在线课
程，引导各高校实现教学资源共享。在多元化医学课程整合模式下，结合医疗人工智能在临床中的应用实例，建立适合本校教学的在线课程平台。大力推进“以学为中心”，积极推广线上、线下的混合式教学模式，提升学生自主学习能力。推进“卓越医生教育培养计划”的实施，重视和加强医学生临床实践能力的培养，协调临床实习与考研的矛盾，考研中增加临床技能考核，提高医学生临床实习质量，确保与住培和研究生教育的顺利衔接。
（六）深入推进医教协同改革
大学或附院编制的新入职临床教师，必须经过岗前培训，获得教师资格证方可上岗，从根本上确立其教师身份、提升教学意识，而非单纯医生身份。整合资源建设符合未来需求的交叉实验室，如智能医学工程实验室、数字智慧医学实验室等，评选省级教学实验室，搭建平台培养创新型复合型医学人才。遴选部分医院为山东省临床教学培训示范中心，在本科生临床实践教学、研究生培养、住院医师规范化培训及临床带教师资培训等方面发挥示范辐射作用，带动提升我国临床实践教学基地教育培训水平。医院和高校之间在临床和科研方面建立“医生-科学家”的配对合作关系，培养具有科研思维和创新意识以及扎实临床知识和技能的临床医学生。
（七）发展医学一流学科建设
结合山东省“筑峰计划”和“811工程”，真正遴选发展基础好、对接医疗行业需求的优势医学学科，实施重点建设，全力冲击国家一流学科，在编制基数、岗位设置、人才引进与培养、研究生招生、教学科研用房、平台建设、经费投入、资源配置、体制保障等方面实施政策倾斜，不要摊大饼撒芝麻，切实为重点建设学科提供相应的政策支持和资源保障。
（八）加大政府支持力度
进一步加大对省属高校的经费投入，建立动态增长机制，从根本上改变山东省医学教育经费不足的局面；提高年度医学生均拨款额度，加强对医学院校基础设施建设和投入，支持学校信息化建设，缩小与国内一线省市医学院校的差距；设立“新医科”建设专项经费，对“新医科”建设项目进行重点支持。发挥政府导向作用，成立山东省医学教育专家委员会，重点支持相关医学院校在某一领域建立学科专业协同发展机制，结合不同定位，研究修订符合“新医科”专业建设的医学人才培养方案。依托山东省高等医学教育联盟，规划校校合作、院校合作、院院合作等多种“新医科”合作模式，实现协同发展，形成山东省该领域整体竞争优势。
