为进一步深化课程改革，突出学生在课堂上的主体地位，打造新型课堂教学模式，提高学生的课堂参与度与积极主动性，威海乳山市南黄镇中心学校围绕打造“精致课堂”的中心目标，致力于“三段六步”教研模式建构与完善。
“三段六步”教研模式是以新课程改革理论，以“学生为主体，教师为主导，先试后导，先练后讲”。“三段六步”教研模式分问题确定、措施探究、学案预防、对比论证、效果评价、总结提升六个步骤，是基于问题解决，将备课、授课、观课、议课有机结合，以听评课式集体教研为重点，坚持适度整合问题式、教材疏通式、集体备课式、听评课式四种集体教研模式，将对比交流贯穿始终，具有着鲜明的“行动研究”特点。要求教师对接本学科教学重点工作提出有价值、有质量的问题，努力营造无问题不研讨的教研风气。
“三段六步”教研模式对于教师挖掘成功教学经验、找不足具有重要意义。 教研会上，学校组织授课教师、听课教师对在教学中的成功方案进行研讨交流，对因措施不当而导致的不足，则组织教师围绕失败根源，再次进行“争鸣”，有针对性地提出新的措施，并通过“对比验证”环节再次验证。
在每次教研活动的前一周，学校都会组织一次小研讨，由学科组长、授课教师、分管领导多方参与，集中进行概念界定、研究范围、对象确定、问题分解、观察点确立等前期工作，确保问题研究方向和进程无偏差。同时，围绕解决措施的理论依据、可行性等角度，从教师、学生、教材等方面，提出一定的肯定意见或修正建议。
